⇧这孩子将来如何

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本篇信息鸟瞰

壹
　
圣经启示，我们的神是一位有定旨、有经纶的神；神的定旨乃是要得着一个团体的人，有祂的形像和样式，并有祂的生命和性情，作祂的彰显和代表。我们对儿女的管教乃是预备他们完成神的定旨——创一26，二9，弗三8～11，启四11。
贰
　
圣经启示，创造万有的神是一位规律的神，祂制定了宇宙万有的规律；人能认识规律，并运用规律，也必须服在神所造的规律之下—传三11，徒十七24，罗二14～15：
一
　
神创造了物质世界和其中的规律；我们所生存的自然界充满规律，科学研究的目的就是发现宇宙中各种规律，并掌握、运用、服从这些规律——徒十七24，西一16～17；
二
　
在神所造的人性里，有合乎神性情的道德律，为了神与人的关系以及人与人的关系，神借着摩西颁赐了诫命、律例和典章，这些律法与人里面的道德律是一致的——出二十1～二四18，罗二14～15；
三
　
人堕落后，罪从一人入了世界，死就遍及众人，人活在罪和死的律之下，虽愿意立志为善，却常常行出恶来——罗五12，七18～25，八2；
四
　
神自己经过种种过程，成为终极完成赐生命的灵，就是生命之灵的律，装置在相信、接受祂的人里面；这律使我们脱离罪和死的律，认识神，并完成神的定旨——罗八2。
叁
　
圣经启示，管理宇宙万有的神是一位秩序的神；祂借着所设立代表的权柄维持宇宙中美好的秩序——创一1，但四17，25：
一
　
神所创造的宇宙是美好且有秩序的——创一1～二25；
二
　
虽然因着天使和人的背叛所带来宇宙性崩溃的混乱，神仍然设立权柄管治人，好维持人群中的和平与平安，让祂有时间和机会，传扬福音、拯救罪人、建造召会，以扩展祂的国——罗十三1；
三
　
神时期满足时的经纶，要将万有，无论是在诸天之上的，或是在地上的，都在基督里归一于一个元首之下——弗一10。
肆
　
父母管教儿女的目的：
一
　
关于管教儿女的两个错误极端：
１
　
小孩子的本性是好的，不用管教，让他自由发展就好了，管教会伤害他。这样的观念是因为不认识人性，不认识人堕落的本性。
２
　
所谓“棒下出孝子”，一提管教，就以为是刑罚、体罚、处罚。其实管教和刑罚有很大的分别。
二
　
对儿女管教的必要性：
１
　
人都是在罪孽里生的，在母腹里就有了罪——诗五一5；
２
　
堕落之人天性都是悖逆的、背叛的——罗五19。
三
　
父母在孩子面前乃是神的代表：
１
　
神对祂子民的心是爱，手续是公义；
２
　
父母给孩子的两个礼物乃是爱和管教。
３
　
父母对儿女爱之关系的建立乃是帮助他们建立与神之间爱的关系；
４
　
父母对儿女的管教乃是帮助孩子认识神公义的法则、神圣别的性情，认识神自己，成为神合用的器皿——来十二10。
四
　
父母一面是神的代表，另一面自己也是堕落有罪的人，所以需要先受管教：
１
　
父母若照着自己错误的观念，堕落败坏的样子管教儿女，儿女就成为父母的样子（discipline变成disciple）；
２
　
父母要谦卑接受神的管教、神借环境的管教、神所设立代表权柄的管教，好成为顺从的——来十二5～12，彼前四17，林后十6。
五
　
父母管教儿女的目的：
１
　
在消极一面，抑制、限制小孩子罪性的发展，使小孩子在成长过程中不犯罪、少犯罪。
２
　
让孩子学习控制自己的情绪，对付里面的悖逆、背叛，使孩子从小学习顺服——林后十6；
３
　
在积极一面，使孩子认识规则，操练、学习执行规则；
４
　
进一步，使孩子将规则内化，形成习惯，产生自律；先是他律，后是自律；
５
　
培养孩子良好的性格和健全的人格。
６
　
至终，使孩子认识神、认识神的律、认识生命之灵的律，并服从生命之灵的律，照着生命之灵的律生活、行动、行事为人——罗八2，4～6，加五16，25。
７
　
整个管教的过程也是一个恢复的过程：从人治（法治）到自治，再从自治到神治。
８
　
使孩子知道在神的家中当怎样行：
伍
　
管教双方——父母和儿女的特点：
一
　
儿女根据与生俱来的天性，大体可以分为随和易带型、害羞退缩型和难带型。
二
　
父母大体可以分为权威型、高压型和依从型：
１
　
权威型——父母会关心理解，并花时间陪伴儿女，并对孩子有控制，从而对孩子成为权威；父母教导孩子，同时也听取孩子，给孩子一定自由；但至终决定权在父母；
２
　
高压型——父母有绝对权力，不同儿女讲道理；不向他们表达爱、理解和同情，甚至信奉“棒下出孝子”；其结果是孩子会顺从安排，但是不知道为什么，不太会做决定，社交能力相对有些欠缺。
３
　
依从型——父母爱孩子超过爱配偶，超过爱所有人；这样的孩子让父母感觉无能为力，长大后把父母不当回事，并在社交和认知上都没有竞争力，缺乏自律和自信。
陆
　
管教的实行——设置规则，执行规则。从“他律”到“自律”，再到“神律”（生命之灵的律）；从“人治“（法治）到“自治”，再到“神治”：
一
　
设置规则的原则：
１
　
父母祷告寻求，设置规则。
２
　
要合乎孩子的年龄：
ａ
　
父母设置：0到3岁的孩子没有是非观念，需要父母为他们设置规则。
ｂ
　
父母和孩子一同设置：4岁后的孩子的规则需要父母与孩子一同设置。
二
　
规则的执行；规则一旦设置就要执行：
１
　
首先让孩子清楚规则；可以用“家庭时光”交通规则。
２
　
父母作榜样，带头执行规则。孩子喜欢模仿大人或比他大的孩子。“成人是一本敞开的书，让孩子们来阅读、模仿”。自律的父母才能培养出自律的孩子。

第一课

　

这孩子将来如何？

第二课

　

父母与儿女爱的关系

第三课

　

父母对儿女的管教

第四课

　

父母与儿女的沟通

第五课

　

灵、魂、体全人教育之一

第六课

　

灵、魂、体全人教育之二

第七课

　

灵、魂、体全人教育之三

第八课

　

全人教育之四、之五——团体生活，人生的目标和雄心

第九课

　

全人教育之六——自我认定，与各面关系

第十课

　

全人教育之七——对神的认识

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4.

目前，若有需要每一篇都要设置一次，之后设法加入记忆功能。

5.

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父母对儿女的管教

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