⇧这孩子将来如何

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本篇信息鸟瞰

壹
　
父母要带领孩子认识神：
一
　
“我们务要认识耶和华，竭力追求认识祂；祂出现确定如晨光，祂必临到我们像甘雨，像滋润大地的春雨。”——何六3，来八10～12。
二
　
四种方法认识神：
１
　
借着神的创造来认识神——罗一20：
ａ
　
带孩子读创世记第一、第二章，使他们认识是神创造了天地万物和人，人和宇宙万有的源头乃是神——西一16～17，来一10；
ｂ　在生活中认识、感受大自然并感恩神的创造——诗十九　1～6；
２
　
借着神的作为，神所行的神迹奇事来认识神——徒二22，来二4；
３
　
借着神作事的手续与法则来认识神——来三10及注2，诗一〇三7，创十八23～33；
４
　
生命的认识，内里的认识，使我们认识神的性情和神的自己——约十四9～17，来八11，约八55，罗八2，约壹二27。
贰
　
带领孩子认识神的创造：
一
　
我们的神是一位有旨意、有目的、有计划、有经纶的神；祂根据祂的旨意和计划创造了万有；万物的存在和被创造，不是偶然的，不是随便的，不是凑巧的，乃是为着神的旨意的——启四11：
１
　
神造天是为着地，造地是为着人，造人乃是为着神；没有天，地就长不出东西；地是为着人的生存而造的；而人里面有灵，是为着盛装神；所以人是神创造的中心，而人的中心，是里面的灵—亚十二1；
２
　
神创造了诸天与地乃是为着在地上产生生命；在神的创造里，人的生命是最高的——创一1，26，二7，赛四五18；创二7；
二
　
父母带孩子感受、认识、欣赏神的创造，有益于孩子对神的感觉，以及各方面健康地成长——诗八3～4，赛四二5；罗一20：
１
　
感谢、赞叹、赞美神的创造，帮助孩子有一颗发现、感恩、细腻的心，带进感谢父母、感谢神这源头，有助于建立孩子正确的人性以及正确的家庭关系——赛四十26，28，启四11；
２　帮助孩子学习科学，认识神的创造以及祂创造的律，学习发现规律、认识规律、掌握规律、并服从规律，这有助于孩子认识道德律，认识神的律法，以及神自己作生命之灵的律——罗一　20，二14～15，出十八20，申四40；箴二二6，罗八2；
３
　
帮助孩子认识违反神所创造的律的严重后果，有助于孩子产生敬畏神的心——利二六43；申六24。
三
　
帮助孩子认识进化论：
１
　
“微进化论”认为，同一物种内的生物可以因着环境而进化、变异，这是有科学依据的事实。
２
　
“广进化论”认为，物种之间可以跨越种类，由低等向高等进化，由此推论，人是由猿猴进化而来。这是未被科学证实，也不能被科学证实的假说。
３
　
“广进化论”这一假说，在许多国家放在教科书里，当作真理教授，误导许多儿童和青少年。
４
　
“广进化论”事实上是一个否认神的存在、否认神的创造的宗教；它不是科学，它是一个无神宗教。
５
　
“广进化论”否认神、否认神的创造，也否认了人生存的意义和价值。
叁
　
带领孩子认识神的法则——来三10及注2，诗一〇三7：
一
　
神有公义的法则——诗八九14；
１
　
教导孩子想要别人怎样待他们，他们就要怎样待人——太七12；
２
　
教导孩子不能贪占别人的便宜，不能不劳而获。
二
　
神是审判的神——传十二14，彼前二23：
１
　
有罪的，神必要处罚——来十30；
２
　
人有良心，犯罪良心会有感觉，需要神的救恩；
３
　
强调神的义和圣（包括说到神的审判），帮助孩童对神产生健康的敬畏。
三
　
神是有规律的；人种的是什么，收的也是什么——加六7～9；
四
　
学习敬畏神的法则：
１　神是无所不知的，也是轻慢不得的——约二24～25，徒十五　8，加六7；
２
　
祂看重我们的内心过于外表，我们也要更多地关注我们的内心——撒上十六7；
３
　
带领孩子敬畏神，尊重神的法则。
五
　
圣经中认识神法则的例子：
１
　
亚伯拉罕为罗得代求，他认识神是公义的神，并照着神的公义代求——创十八23～32；
２
　
摩西在以色列发怨言时为他们赎罪——民十六46；
３
　
撒母耳对扫罗说，“听命胜于献祭，顺从胜于公羊的脂油”——撒上十五22；
４
　
大卫“不肯用白得之物作燔祭”献给神——撒下二四24。
肆
　
带领孩子认识神的律法：
一
　
基督徒父母管教孩子，必须把律法传给他们；我们不该先把恩典传给孩子们，乃要先把律法传给他们——提后三15，加三23～24。
二
　
律法帮助孩子建立正确的人性，预备他们成为最好的材料，以接受神恩典，完成神的建造——罗九21，23，提后二20～21，彼前二5，太十六18；
三
　
律法像一面镜子，显明我们真实的光景，暴露我们的罪，使我们认识救恩的需要——罗七7；
四
　
律法像羊圈，保护他们，“被圈住好归于那要显示的信仰”——约十1及注1，加三23；
五
　
律法是我们的儿童导师，带我们归于基督——加三24。
六
　
认识律法的人，才会宝贝神的恩典、宝贝神的救恩。
伍
　
带领孩子认识神的话——圣经：
一
　
圣经是我们独一无二的标准；圣经将神和关于神的事教导我们——提后三16；
二
　
圣经是书中之书；所有世俗的书在性质上是相同的，是属人的，然而圣经与其他的书不同，圣经是神圣的；我们需要认识圣经的独特。
三
　
在神一面，圣经是神的呼出；在我们一面，圣经让我们吸入神；圣经不但叫我们有得救的智慧，叫我们在四件事上得着益处——教训、督责、改正和义上的教导，更叫我们得着神自己——提后三16～17；
四
　
圣经不仅使我们得着神的救恩，也使他们完全认识真理——提前二4；
五
　
神的话是活的，是有功效的，比一切两刃的剑更锋利，能以刺入、甚至剖开魂与灵，骨节与骨髓，连心中的思念和主意都能辨明——诗一一九130，来四12。
六
　
圣经中的榜样和例证——出十二3～7，申六7～9，20～21，十一18～21，诗七八5～7，珥一3：
１
　
但以理借着神的话将自己联于神的愿望——但九1～4；
２
　
大卫遵守神的律法——诗十七～二十一；
３
　
尼希米是积极进取的领导者——尼一11下，二3；
４
　
以斯拉是通达神话语的人——拉七6，11；
５
　
保罗是信徒的榜样，他在真理上作传扬者——提前二7；
６
　
提摩太从小领受健康的话与合乎敬虔的教训——提后一5，三15～17；
７
　
反面事例——士师记里以色列子民离弃神和神的话，就遭仇敌击败，并渐渐腐败——士二11～13，十6。
七
　
父母如何把神的话种到孩子里面：
１
　
首先自己要成为好榜样，父母必须爱神和祂的话，自己天天读圣经；
２
　
陪孩子养成读圣经的习惯——来五14；
３
　
在日常生活中，抓住机会讲说、分享神的话，特别在孩子有一些特别的经历时，适时地用神的话教导并供应。
陆
　
父母带领孩子认识神的所是，并且信神、爱神、事奉神：
一
　
认识神的所是，就是爱、光、圣、义：
１
　
神就是爱；学习在生活中认识神的爱，父母养育孩子彰显神的爱，孩子要学习感恩，并对爱有感觉——约壹四8，林前十三13；
２
　
神就是光；教导孩子在光中行事为人，作人不虚假，说话诚实，光明磊落——约壹一5～7；
３
　
神是圣别的；教导孩子从小分别为圣——彼前一15～16，撒上一28，但一8；
４
　
神是公义的，公平和公义是神宝座的根基；神的审判是公义的，祂从不偏待人——诗八九14，来一9，代下十九6～7。
二
　
神是灵，主耶稣是赐生命的灵，祂也为我们造灵，叫我们用我们的灵敬拜祂、接触祂、接受祂、享受祂——约四24，林前十五45下，创二7。
三
　
神要我们信祂；人非有信，就不能得神的喜悦；信是独一的路——约一12，三16，来十一1，6。
四
　
神要我们爱祂；“你们虽然没有见过祂，却是爱祂，如今虽不得看见，却因信入祂而欢腾，有说不出来、满有荣光的喜乐”——可十二30，彼前一8。
五
　
神要我们事奉祂——罗十二1，约十二26。
六
　
父母教育孩子的目标是要他们信神、爱神、事奉神，使他们成为初熟的果子、福音的种子、建造的好材料。

第一课

　

这孩子将来如何？

第二课

　

父母与儿女爱的关系

第三课

　

父母对儿女的管教

第四课

　

父母与儿女的沟通

第五课

　

灵、魂、体全人教育之一

第六课

　

灵、魂、体全人教育之二

第七课

　

灵、魂、体全人教育之三

第八课

　

全人教育之四、之五——团体生活，人生的目标和雄心

第九课

　

全人教育之六——自我认定，与各面关系

第十课

　

全人教育之七——对神的认识

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2.

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4.

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5.

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全人教育之七——对神的认识

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