⇧这孩子将来如何

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本篇信息鸟瞰

壹
　
人是神造的容器，目的乃是用来盛装神、彰显神；人这器皿是有灵、魂、体三部分的，人的三部分都需要被成全、被装备，好预备好让神进来、与神调和，成就神造人的目的——创一26，罗九23～24，帖前五23，林后四7，提后二20。
贰
　
教育（成全、培养）的意义：使神所创造，人与生俱来的本能、潜能得着发挥、发展、培养并成全：
一
　
教育不仅是知识的传授、技能的培养。
二
　
教育乃是使神所造，人与生俱来的本能，包括灵、魂、体三方面的本能和潜能得着发挥、发展、培养并成全。
叁
　
父母对儿女要有全面、平衡的教育和培养：
一
　
全面、平衡的教育，乃是德、智、体、群全面兼顾，就是顾到他们灵、魂、体各面的需要，使他们受到全面的成全和培育。
二
　
在神原初的创造里，神命定人的灵要管制人的魂，人的魂管制人的体。所以人灵的教育和成全是最重要的。人体的教育帮助魂的教育，魂的教育为着灵的教育，灵的教育为着与神的灵、生命之灵调和——罗八2，林前六17。
三
　
神的心意是要得着一个团体的人，基督的身体，孩子从小就要过团体的生活，学习与人相处、联络、结合、交通、配搭——弗一23，四16。
肆
　
全人教育之一——体的教育——提前四8，林前六19～20，林前九25：
一
　
“岂不知你们的身体，就是在你们里面之圣灵的殿么？这圣灵是你们从神而得的，并且你们不是属自己的，因为你们是重价买来的；这样，就要在你们的身体上荣耀神”——林前六19～20：
１
　
圣灵是在我们的灵里（罗八16），我们的灵是在我们的身体里，因此我们的身体成了圣灵的殿，圣灵的居所。
２
　
“从来没有人恨恶自己的身体，总是保养顾惜，正像基督待召会一样”——弗五29。
二
　
体的教育：认识孩子身体的发展规律，满足孩子身体的需求，协助孩子发展，成全孩子身体各肢体的功能：
１
　
为孩子预备健康、均衡的饮食。上一代人有营养不良的问题，这一代有营养过剩的问题；
２
　
为孩子预备适用、适合场合、结实、简单的衣着（不需名牌）。
３
　
预备安全、宽敞的环境，按着孩子成长的阶段的发展规律，协助孩子各样的运动，使孩子肢体的功能得着发展；从而培养孩子的专注力，手眼协调能力，秩序感和独立能力：
ａ
　
孩子身体的功能不是教出来的，而是身体自身发展和操练的结果，官能因习用而练达。父母只需预备环境、给予自由和引导、使其操练——来五14。
ｂ
　
大肌肉运动：坐、爬、站、走、跑、跳，身体的平衡。
ｃ
　
小肌肉运动（手的运动）：给他拿东西，操作、运用，越用越灵活（乐高，积木，拼图，橡皮泥等益智玩具，及日常生活活动）。
４
　
训练孩子自己的事情自己做，培养、训练孩子的生活、生存能力和勤劳的性格，通过参与家务与家人一起过生机勃勃的真实的生活：
ａ
　
照顾自己：吃饭，穿衣，使用勺子、筷子，剪刀等工具。
ｂ
　
照顾环境。扫地浇花等。
ｄ
　
礼仪教育，让孩子言谈举止得体、合宜。
５
　
建立健康、规律的作息。既有一定的规律，又有一定的弹性，例如，爱宴的时候孩子吃得少一点，聚会的时候睡觉晚一点；尽量跟弟兄姊妹交通相调，让孩子们跟别的孩子调在一起。
６
　
从小愿意做家务的孩子，日后更容易配搭进事物服事里。
７
　
为了孩子的健康，照着孩子的特长和爱好，父母陪伴或鼓励孩子从事户外运动，以操练身体——提前四8：
ａ
　
锻炼使身体健康、意志坚刚，培养耐劳坚韧的性格——林前九27。
ｂ
　
锻炼抵抗抑郁症、躁郁症——创三19。
ｃ
　
为了身体锻炼及学习配搭，不为了竞争中的荣誉——林前九25。
ｄ
　
注意男生和女生的运动有别。

第一课

　

这孩子将来如何？

第二课

　

父母与儿女爱的关系

第三课

　

父母对儿女的管教

第四课

　

父母与儿女的沟通

第五课

　

灵、魂、体全人教育之一

第六课

　

灵、魂、体全人教育之二

第七课

　

灵、魂、体全人教育之三

第八课

　

全人教育之四、之五——团体生活，人生的目标和雄心

第九课

　

全人教育之六——自我认定，与各面关系

第十课

　

全人教育之七——对神的认识

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灵、魂、体全人教育之一

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